RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 1
SIRAMPOG
Kelas/Semester : X / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi
Waktu : 4 X 45 menit
A. Kompetensi
Inti
1.
Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
3.
Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denagn bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi
Dasar
1.
1.1.Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan YangMaha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan
tulis.
2.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.
3.
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif,
prosedur kompleks, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun
tulis.
4.
4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, prosedur kompleks, eksplanasi, dan cerita
pendek baik secara lisan maupun tulis.
C. Indikator Pencapaian
1.
1.1.1.Menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dan benar dalam memahami struktur dan kaidah teks prosedur kompleks.
1.1.2
Menggunakan kata,istilah, atau ungkapan bahasa Indonesia untuk menginterpretasi
makna teks prosedur kompleks.
2. Jujur
2.2.1
Berperilaku tidak berbohong pada kegiatan mengartikan kata sulit
2.2.2
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan,
baik terhadap diri dan pihak lain.
Tanggung jawab
2.2.3
Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan baik pada
kegiatan pembelajaran teks prosedur kompleks
2.2.4
Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan data atau informasi yang dapat
dipercaya pada kegiatan pembelajaran teks prosedur kompleks
Disiplin
2.2.5
Menggunaakan
pilihan kata sesuai kebutuhan.
2.2.6
Berperilaku yang menunjukkan sifattertibdan baik dari sudut pandang bahasa.
3.
3.1.1Menjelaskan hakikat teks prosedur kompleks
3.1.2 Mendeskripsikan
struktur teks
prosedur kompleks
3.1.3 Menjelaskan
kaidah kebahasaan teks
prosedur kompleks
4. 4.1.1 Menemukan dan mengartikan kata-kata sulit pada teks prosedur kompleks
4.1.2Menemukan pesan bagian-bagian teks prosedur
kompleks (pendapat umum, argumen, penegasan ulang)
4.1.3
Menyimpulkan pesan menjadi paragraf yang padu dengan memperhatikan ejaan,
pilihan kata, dan kalimat efektif.
D. Materi
Pembelajaran
Pertemuan 1
1.Pemahaman
Teks prosedur kompleks
a. Pengertian teks prosedur kompleks
b. Struktur teks prosedur kompleks
c. Kaidah teks
prosedur kompleks
Pertemuan 2
2. Penangkapan Makna Teks prosedur kompleks
a. Artikan kata-kata sulit
b. Makna/pesan pada bagian (tesis, argumen, penegasan
ulang) teks prosedur kompleks
c. Merangkai makna menjadi paragraf yang padu
E. Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan 1
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
a.
Siswa memberi salam hormat kepada
guru, berdoa, dan mengkondisikan diri siap belajar.
b.
Siswa bertanya jawab (dengan siswa
yang lain dan guru) berkaitan dengan materi teks prosedur kompleks yang akan
dipelajari.
c.
Siswa menyimak tujuan pembelajaran
dan manfaat menguasai materi pembelajaran.
d.
Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan
meteri pembelajaran
|
10
menit
|
|
Inti
|
Mengamati
a.
Siswa diberi contoh teks prosedur
kompleks yang berjudul “Apa yang Harus Anda Lakukan jika Terkena Tilang?” dan
membaca dengan cermat berkaitan dengan
pengertian/hakikat teks prosedur kompleks, dengan teliti dan tanggung jawab.
|
15
menit
|
|
Menanya
b.
Siswa
secara berkelompok melakukan tanya jawab (antar anggota kelompok dan kelompok
yang lain) tentang stuktur teks
yang terdiri atas tujuan dan langkah-langkahkaidah teks yang terdiri atasciri-ciri kebahasaan yakni (1)
partisipan manusia secara umum, (2) verba material dan tingkah laku, (3)
konjungsi temporal
c.
Siswa berdiskusi tentang memahami,
menemukan, dan menerapkan struktur
dan kaidah pada teks prosedur
kompleks yang berjudul “Apa yang Harus Anda Lakukan jika Terkena Tilang?”dengan saling menghargai pendapat teman
dengan bahasa yang santun.
|
15 menit
|
|
|
Mengumpulkan Data
d.
Secara berkelompok siswa mencatat
pokok-pokok struktur dan kaidah teks prosedur kompleks yang berjudul “Apa
yang Harus Anda Lakukan jika Terkena Tilang?”dengan penuh tanggung jawab.
e.
Siswa
berduskusi membahas hasil pemahan teks prosedur kompleks yang berjudul “Apa
yang Harus Anda Lakukan jika Terkena Tilang?” dari kesesuaian srukur dan kaidah teks prosedur
kompleks dengan tutur kata yang
santun dan penuh tanggung jawab.
f.
Siswa menyimpulkan pengertian teks
prosedur kompleks dari kesesuaian stuktur dan kaidah dan membahas bersama
dengan guru dengan jujur dan penuh
tanggung jawab.
|
15
menit
|
|
|
Mengasosiasi
g.
Secara
individu siswa diberikan lagi teks prosedur kompleks yang berjudul Cara Menggunakan Kartu ATM dan lembar kerja untuk dipahami
dari aspek kebenaran struktur, dan kaidah secara
jujur dan penuh tanggung jawab.
h.
Secara individu siswa menentukan
pokok-pokok struktur dan kaidah teks prosedur kompleks yang berjudul Cara Mengurus Surat Izin Mengemudi
(SIM)dengan responsive, jujur ,dan
penuh tanggung jawab.
|
15 menit
|
|
|
Mengomunikasikan
i. Siswa secara bergantian
mempresentasikan hasil pekerjaannya dengan
tutur kata yang santun.
j.
Siswa
yang lain menanggapi hasil presentasi temannya dengan penggunaan bahasa santun, jujur dan penuh tanggung jawab.
|
10
menit
|
|
|
Penutup
|
a. Siswa
dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang teks prosedur kompleks
berdasarkan struktur dan kaidah.
b. Siswa melalukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.
c. Siswa
mengerjakan evaluasi formatif berkaitan struktur dan kaidah teks prosedur
kompleks.
d. Siswa
saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan serta memberikan umpan
balik hasil evaluasi.
e. Siswa memperoleh tugas pengayaan untuk mendeskripsikan
struktur dan kaidah bahasa teks prosedur kompleks yang berjudul “Cara Membuat Botol Kaca”
|
10
Menit
|
Pertemuan-
2
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
a. Siswa
memberi salam hormat kepada guru, berdoa dan mengkondisikan diri siap belajar
dengan tertib dan penggunaan bahasa
yang santun
b. Siswa
dan guru bertanya jawab berkaitan dengan materi pemahan teks prosedur
kompleks yang sudah didapatkan siswa pada pembelajaran sebelumnya dengan kritis dan cermat
c. Siswa
menyimak tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat
menguasai materi pembelajaran dengan
cermat dan tanggung jawab
d. Siswa
menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran dengan cermat dan tanggung jawab
|
8
menit
|
|
Inti
|
Mengamati
a.
Siswa diberi contoh teks prosedur
kompleks yang berjudul “Apa yang Harus
Anda Lakukan jika Terkena Tilang?” dan membaca dengan teliti dan tanggung jawab.
b.
Siswa menemukan dan mengartikan
kata-kata yang sulit pada teks prosedur kompleks dengan cermat, teliti, tertib, dan disiplin
|
10 menit
|
|
Menanya
c.
Siswa
secara berkelompok melakukan tanya jawab tentang makna/pesan dalam teks
prosedur kompleks (tesis, argumen, penegasan ulang) dengan pilihan kata yang sesuai.
d.
Siswa berdiskusi tentang bagaimana
cara menemukan makna/pesan pada bagian (tesis, argumen, penegasan ulang)
teks prosedur kompleks yang berjudul “Apa yang Harus Anda Lakukan jika
Terkena Tilang?”” dengan saling menghargai pendapat teman dengan tutur kata yang
santun.
|
10 menit
|
|
|
e.
Secara berkelompok siswa mencatat
makna/pesan pada bagian (tesis,
argumen, penegasan ulang) teks prosedur kompleks yang
berjudul dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
f.
Siswa
berduskusi membahas hasil memaknai isi bagian teks prosedur kompleks yang
berjudul “Apa yang Harus Anda Lakukan jika Terkena Tilang?” pada masing-masing paragraf dengan tutur kata yang santun, jujur dan
tanggung jawab.
g.
Siswa menyimpulkan makna/pesan
dalam pernyataan tesis/pendahuluan, argumen dan penegasan ulang dan merangkai
makna menjadi paragraf yang padu dengan
jujur dan tanggung jawab.
|
15 menit
|
|
|
Mencoba
h.
Secara
individu siswa diberikan lagi teks prosedur kompleks yang berjudul Cara Menggunakan Kartu ATM
dan lembar kerja untuk menemukan dan mengartikan kata-kata sulit,
makna/pesan pada bagian dan merangkai makna menjadi paragraf yang padu dengan jujur dan penuh tanggung jawab.
i.
Secara individu siswa menangkap
makna/pesan, dan menyimpulkan pesan menjadi paragraf yang padu pada teks
prosedur kompleks yang berjudul Cara Menggunakan Kartu ATMdengan
responsif dan santun.
|
15 menit
|
|
|
Mengomunikasikan
j.
Siswa
secara bergantian melaporkan hasilnya dengan
tutur kata yang santun, dan jujur.
k.
Siswa
yang lain menanggapi hasil memaknai/pesan, merangkai pesan menjadi paragraf
yang padu pada teks prosedur kompleks dengan tutur kata yang santun.
|
10 menit
|
|
|
Penutup
|
a.
Siswa dan guru menyimpulkan materi
yang diajarkan tentang teks prosedur kompleks berdasarkan makna/pesan dalam
pernyataan teks prosedur kompleks (argument dan penegasan) dan merangkainya
menjadi paragraf yang utuh padu dengan
kritis dan cermat
b.
Siswa
melalukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung dengan membuat
catatan penguasaan materi dengan jujur
dan tanggung jawab
c.
Siswa mengerjakan evaluasi
formatif berkaitan menangkap makna teks prosedur kompleks.
d.
Siswa saling bertukar pekerjaan
dan mengoreksi pekerjaan serta memberikan umpan balik hasil evaluasi.
e.
Siswa
menerima tugas pengayaan berkaitan dengan menangkap makna/pesan teks prosedur
kompleksyang berjudul“Cara Membuat Botol Kaca”.
|
12
menit
|
F. Penilaian
Proses dan Hasil Belajar
1.
Sikap Spiritual
a.
Teknik
Penilaian : Observasi
b.
Bentuk
instrumen : Lembar Observasi
c.
Kisi-kisi
:
Lembar
Observasi
Sikap
Spiritual
|
No.
|
Sikap/Nilai
|
Indikator
|
Butir Pertanyaan
|
|
1
|
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
|
Menggunakan bahasa
Indonesia dengan baik dan benar dalam memahami struktur
dan kaidah teks prosedur kompleks baik lisan maupun tulisan
|
A1
|
|
Menggunakan
kata,istilah, atau ungkapan bahasa Indonesia dalam mengekspresikan makna teks
prosedur kompleks baik lisan maupun tulis.
|
A2
|
2.
Penilaian
Sikap
a.
Teknik
Penilaian : Observasi
b.
Bentuk
instrumen : Lembar Observasi
c.
Kisi-kisi
Lembar
Observasi
Sikap
Spiritual
|
No.
|
Sikap/
Nilai
|
Indikator
|
Butir Pertanyaan
|
|
1
|
Jujur
|
Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada kegiatan mengartikan kata
sulit, menjelaskan hakikat, struktur, dan kaidah teks prosedur kompleks
|
A3
|
|
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain.
|
A4
|
||
|
2
|
Tanggung
jawab
|
Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik pada kegiatan pembelajaran teks prosedur kompleks
|
A5
|
|
Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan data
atau informasi yang dapat dipercaya pada kegiatan pembelajaran teks prosedur
kompleks
|
A6
|
||
|
3
|
Disiplin
|
Menggunaakan pilihan kata sesuai kebutuhan.
|
A7
|
|
Berperilaku yang menunjukkan sifat
tertib dan baik
|
A8
|
3.
Pengetahuan
a.
Teknik
Penilaian : Tes Tertulis
b.
Bentuk
instrumen : Uraian
c.
Kisi-kisi
|
No.
|
Indikator
|
Butir
Soal
|
|
1
|
Merumuskan
pengertian atau hakikat teks prosedur kompleks
|
B1
|
|
2
|
Mendeskripsikan strukur teks prosedur kompleks
|
B2
|
|
3
|
Menjelaskan
kaidah kebahasaan/ciri kebahasaan yang menonjol (partisipan, verba meterial
dan tttingkah laku, konjungsi temporal) teks prosedur kompleks
|
B3
|
Kunci Jawaban
1.
Teks prosedur kompleks adalah proses
atau langkah-langkah untuk mencapai tujuan yang disusun secara lisan maupun
tulisan.
2.
Struktur teks prosedur kompleks terdiri
atas tujuan dan langkah-langkah.
3.
Kaidah kebahasaan yang menonjol adalah
partisipan, verba meterial dan tttingkah laku, konjungsi temporal
4.
Keterampilan
a.
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b.
Bentuk instrumen :
Produk
c.
Kisi-kisi
|
No.
|
Indikator
|
Butir
Soal
|
|
1
|
Menyusun
prosedur cara membuat botol kaca
|
C1
|
Soal
: Urutkanlah prosedur di bawah ini dengan memberikan angka!
. . . Setelah itu, campuran adonan itu
dibentuk menjadi botol dengan cetakan
. . . Kadang-kadang pecahan kaca ditambahkan
. . . Akhirnya, botol-botol itu siap digunakan
. …Selanjutnya, untuk memperkuat kaca dan
botol-botol tersebut, botol-botol itu dipanaskan kembali, lalu didinginkan
. . . Pertama, ketiga bahan tersebut dicampur
secara proporsional
. . .Kaca untuk botol dibuat dari pasir, batu
gamping, dan abu soda dengan menempuh langkah-langkah sebagai berikut.
. . . Setelah itu, campuran itu dipanaskan
dalam tungku pada suhu yang sangat tinggi
. . . Lalu, adonan kaca diproduksi
Pedoman
penskoran
|
No
|
Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Jika
urutan betul 0-2 pernyataan, mendapat skor
|
10
|
|
2
|
Jika
urutan betul 3-4 pernyataan, mendapat skor
|
20
|
|
3
|
Jika
urutan betul 5-6 pernyataan, mendapat skor
|
30
|
|
4
|
Jika
urutan betul 7-8 pernyataan, mendapat skor
|
40
|
|
|
Jumlah
|
100
|
G. Media,
Alat, dan Sumber Belajar
1.
Media
: Disk, LCD, LK
2.
Alat
dan bahan : Teks prosedur kompleks
3.
Sumber
Belajar :
Anderson, Mark dan Kathy Anderson. 2003.
Text Types in English. South Yarra:
Macmillan Education Australia.
Hartono, B. 2012. Dasar-dasar Kajian Wacana Bahasa Indonesia. Semarang: Pustaka
Zaman.
Kemdikbud. 2013a. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X. Jakarta:
Kemdikbud.
--------------, 2013b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku
Guru. Jakarta: Kemdikbud.
Verifikasi
Mengetahui Sirampog,
Juli 2015
Kepala
Sekolah Guru
Mata Pelajaran,
Yuniarso
Amirudin,S.Pd, M.Pd Teguh
Priyono, S.Pd
NIP 19670629
199702 1 001 NIP.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar